張乾煜，一個高高大大的男孩子。如果你在校園里留意觀察，就一定會看到他積極參加學�；顒拥纳碛啊�

　　他來自視覺1731班，家住在山西介休，千禧年出生的他，今年已經(jīng)19歲了。幼年時期學習美術的他，對于設計行業(yè)充滿了興趣。因此，他選擇在山西新華電腦學校學習了視覺傳達環(huán)境藝術專業(yè)。

　　不善言談的他談起自己的夢想顯得十分的羞澀。在他心里，似乎“夢想”二字有些觸不可及。并且初來乍到時期的他，對自己的定位會有多多少少的遲疑。

　　為了彌補來此就讀的學生和其家長們的疑慮，山西新華電腦學校在文憑方面與國內(nèi)有名211工程大學太原理工大學、太原科技大學和國家開放大學達成了文憑合作，在山西新華電腦學校的大專班的學生畢業(yè)后，接受國家高校的專業(yè)答辯之后，便可以取得上述學校的畢業(yè)證書。這樣學生在畢業(yè)之后無論是選擇升學還是進入社會找工作，都有足夠的底氣面向HR的盤問。

　　這個話語不多的男孩子，聊到自己對于將來的職業(yè)規(guī)劃，變得更加的靦腆。

　　“找工作的話，我可能先去找一個本專業(yè)的公司去實習工作，從底層做起，一步一步積累經(jīng)驗，較后當一個設計師。”

　　“有很多同學都這樣規(guī)劃自己的工作，你覺得你憑什么勝出呢？”筆者問到。

　　“這個就要提到學校了。我們在課余的時間里可以在專業(yè)實訓教室里面練習自己所學的專業(yè)知識技能。我可以在一次次的練習中找到自己的設計思路和風格，有時候會很順暢，但有時候也會覺得不接地氣。不過我覺得我可能是缺乏真正的去面對客戶的實踐經(jīng)驗罷了，這個是每個在校生都會出現(xiàn)的問題，走向自己的工作崗位之后就會好很多。”

　　為了進一步消除學生們這樣的困惑，山西新華電腦學校為在校學習的學生，全天候開放各個實訓教室讓學生能夠在沒有課的時間內(nèi)依然接受專業(yè)課的培訓。

　　不僅僅是設計類型的專業(yè)，山西新華電腦學校開設的互聯(lián)網(wǎng)+類型下的五大專業(yè)均是如此。學生們可以在自己的休息時間、課余時間、其它時間內(nèi)學習自己的專業(yè)，完成老師在課堂上留的作業(yè)和練習。反復的練習，從0到1，從基礎薄弱到鞏固練習，山西新華電腦學校的學生在這個過程中逐漸化繭成蝶，在自己的領域中綻放屬于自己的光彩。

　　“我在介休的高中上了一段時間的課，真的覺得自己不喜歡學習文化課，沒辦法，我也曾經(jīng)不止一次的說服自己，可是還是這樣。我的父母親也能夠看到我的學習壓力很大，在經(jīng)過一段掙扎之后也就同意我來到咱們山西新華電腦學校學習互聯(lián)網(wǎng)技術。”

　　“放棄高中，你后悔嗎？”筆者問道。

　　“說實話，我心里是有點不平衡，但是想想，我和我的同學較后的歸宿也都是一樣的，也就覺得無所謂了。而且我們學校同太原理工大學達成了合作，將來我們能拿到理工大的畢業(yè)證書，我就不是很難受了。因為，有的人即使是上了高中，也不一定能夠拿上這個學校的畢業(yè)證書，不是嗎？”

　　這也許就是山西新華電腦學校的學生的驕傲和自信的來源。這些都離不開每一個熱愛來山西新華電腦學校學習的孩子的老師背后默默的付出，為學生尋找畢業(yè)后的出路，是每一個山西新華電腦學校的老師的責任與義務。為學生服務是老師的使命，更是本職工作。

　　山西新華電腦學校自2005年成立以來，一直秉承著“愛與責任”的教育理念認真負責的對待每一個學生。為每一個學生考慮在校學習、生活和就業(yè)問題考慮的面面俱到。這也是每個成功的出色學子非常感激母校和自己的恩師的原因。

　　張乾煜同學在于筆者交流時，提到自己的周遭生活眼睛里炯炯有神的樣子和滿臉洋溢著的滿足感，這是一種對于現(xiàn)狀的滿足和對未來的美好的憧憬的體現(xiàn)。

　　自從來到了山西新華電腦學校，張乾煜同學的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。從學習的壓力大小變化，直接影響了這個人的生活狀態(tài)的變化。他與同學能夠和睦相處，有一個良好的交際環(huán)境和一個優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，這讓張乾煜便的越發(fā)的從容，再也不用面對自己頭疼的問題讓自己舉步維艱，這都是他自身的變化。相信看到這樣的張乾煜，他的父母也會寬慰許多。

　　“我還是覺得學習一門技術，然后將來去南方看看可能是個不錯的選擇�？戳晳T了高山，聽夠了山音，就想去看看大海，吹吹海風吧。”

對于未來生活的規(guī)劃，張乾煜一如既往充滿了斗志。他知道，在未來迎接他的挑戰(zhàn)不再僅僅是現(xiàn)在校園內(nèi)來自專業(yè)課的此起彼伏。等待他的是一個未知的潘多拉神秘世界。而打開這個神秘世界的鑰匙，就掌握在他自己手中。