為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作以及孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解，達(dá)到家校攜手共同培育孩子的目標(biāo)，近日，山西新華電腦學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生結(jié)課答辯，讓家長(zhǎng)近距離了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，感受學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　CAD是指利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。CAD首先它是一個(gè)可視化的繪圖軟件，許多命令和操作可以通過(guò)菜單選項(xiàng)和工具按鈕等多種方式實(shí)現(xiàn)。其次它不僅在二維繪圖處理更加成熟，三維功能也更加完善，可方便地進(jìn)行建模和渲染。CAD應(yīng)用的領(lǐng)域有很多，在裝飾裝修行業(yè)同樣會(huì)應(yīng)用到，而且是設(shè)計(jì)師們平常應(yīng)用較多的一項(xiàng)技能。

　　山西新華電腦學(xué)校VR空間創(chuàng)意與建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)正是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的裝飾裝修設(shè)計(jì)人才，這樣以來(lái)，CAD勢(shì)必會(huì)成為學(xué)生們必須掌握的一項(xiàng)技能。此次答辯是對(duì)創(chuàng)意1932班的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的相互學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。每一位學(xué)生都精心準(zhǔn)備了自己的作品，包括創(chuàng)意來(lái)源和風(fēng)格特色，都在PPT中展現(xiàn)出來(lái)。

　　同學(xué)們?cè)诮Y(jié)課答辯會(huì)上講解的很精彩，無(wú)論是裝修效果圖還是平面設(shè)計(jì)圖都做的很專(zhuān)業(yè)，每一位學(xué)生在講解完之后評(píng)委老師都會(huì)給出公平公正的分?jǐn)?shù)，也會(huì)給他們提出意見(jiàn)和建議。他們的專(zhuān)業(yè)老師臧老師說(shuō)：“孩子們都很用心，有什么不懂的地方，他們也是會(huì)直接找我解決，看到他們今天的表現(xiàn)，我覺(jué)得這幾個(gè)月真的沒(méi)有白教他們，他們的付出有收獲！”

　　學(xué)生家長(zhǎng)更是對(duì)學(xué)生精彩的表現(xiàn)贊嘆不已，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)倍感欣慰。一位家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)，從沒(méi)想到自己的孩子有一日能憑自己的努力做出這么好的作品，能這樣在大庭廣眾下自信地侃侃而談。她非常慶幸當(dāng)初幫孩子選擇了山西新華。

　　結(jié)課答辯后，班主任就學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)，家長(zhǎng)還與專(zhuān)業(yè)教師針對(duì)教育孩子過(guò)程中存在的一些疑惑問(wèn)題展開(kāi)個(gè)別交流。此次結(jié)課答辯拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的心，提升了教育認(rèn)同，達(dá)成了教育共識(shí)，也為新華學(xué)子創(chuàng)造了更美好的學(xué)習(xí)氛圍。