對(duì)一個(gè)孩子來說，甚為重要的是會(huì)對(duì)自己當(dāng)下的生活，和未來的前途有思考和疑問，也會(huì)去尋求答案，這個(gè)能力是孩子發(fā)展一切的核心，是夢(mèng)想起飛的有力翅膀。在多數(shù)孩子成長(zhǎng)的過程中偶爾的不幸，遭遇的挫敗，體驗(yàn)“不成功”的感覺，并不一定都是壞事，反而能讓孩子意識(shí)到成功的不易，也從中發(fā)現(xiàn)真正適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向。

　　15歲的張閔惠曾經(jīng)因?yàn)楦赣H的不理解和不支持，錯(cuò)失了學(xué)習(xí)音樂美術(shù)的機(jī)會(huì)，又因?yàn)樵谖幕�課上頻頻受挫，又因?yàn)閭�(gè)別原因，獨(dú)自一人遠(yuǎn)赴四川，在一所中專學(xué)習(xí)了空乘專業(yè)，曾經(jīng)自信快樂的小女孩，漸漸地不再展現(xiàn)出明媚的笑臉。每天混日子，過一日算一日。難道日子就這么混下去嗎？張閔惠清楚的知道在這樣的青春年華，不應(yīng)該這樣荒廢下去，“我也有夢(mèng)想，我也想追著自己的夢(mèng)想跑，那才是我想要的生活。”

　　恰逢中考結(jié)束后，張閔惠去培養(yǎng)學(xué)校參加她的畢業(yè)典禮時(shí)，她首次聆聽了山西新華電腦學(xué)校的招生宣講，老師對(duì)專業(yè)課程的詳細(xì)解析，以及對(duì)未來就業(yè)的精準(zhǔn)規(guī)劃，都讓張閔惠眼前一亮，她青春的斗志徹底被燃起了。張閔惠對(duì)老師講解的學(xué)前教育與少兒編程專業(yè)充滿了想象。

　　第二天，張閔惠便說服母親，兩人一起來到了山西新華電腦學(xué)校實(shí)地參觀。在老師的指引下，山西新華在張閔惠的眼中變得更加立體直觀，學(xué)校師資力量雄厚，校園環(huán)境優(yōu)美、布局合理、功能齊全、硬件設(shè)施完善，更是讓其母親也表示十分滿意。但是萬丈高樓平地起，教育和建筑一樣，較重要的是地基，而這部分也是較難返工的。所以，張閔惠的母親對(duì)于孩子這一次的重要選擇更加慎重，她希望女兒未來的學(xué)習(xí)生活，既能夠是孩子真正喜歡并熱愛的，也能夠擁有光明的前途和未來。

　　學(xué)校強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，豐富的社會(huì)資源，以及校外企業(yè)總監(jiān)進(jìn)校指導(dǎo)的教學(xué)方式，都是張閔惠母親比較看重的地方。通過老師的介紹，張閔惠母親也了解到學(xué)前教育與少兒編程專業(yè)不僅培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的專業(yè)型幼兒教育工作者，更注重培養(yǎng)當(dāng)下智能生態(tài)社會(huì)所亟需的具備人工智能思維、創(chuàng)新思維的智慧型幼兒教育工作者。畢業(yè)學(xué)生不僅能任職于各級(jí)各類普通幼兒教育相關(guān)機(jī)構(gòu)，也能從事幼兒技能培訓(xùn)業(yè)等，更能勝任智能時(shí)代下的各類先進(jìn)的智慧型幼兒教育工作。于是在跟隨專業(yè)課老師上過體驗(yàn)課之后，她終于下定決心支持了女兒所選的專業(yè)。

　　有了母親溫柔智慧地鼓勵(lì)和支持，張閔惠也重新鑄就了內(nèi)心堅(jiān)固的基石，未來，她也定能通過自己的努力，搭建出屬于自己的人生大樓。從邁進(jìn)山西新華大門時(shí)，張閔惠就已準(zhǔn)備好為夢(mèng)想而為之拼搏，為之努力，為之奮斗，我們相信在學(xué)校的培養(yǎng)下，張閔惠可以實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想，成為出色的學(xué)前教育人才。為未來的的張閔惠加油！