近日，在某招聘機構發(fā)布的《2023大學生就業(yè)力調(diào)研報告》中顯示，在有求職計劃的應屆畢業(yè)生中，50.4%已收獲offer，但也有49.6%的畢業(yè)生選擇深造或者慢就業(yè)。為什么他們會選擇慢就業(yè)?那些經(jīng)歷了寒窗苦讀，背負著父母的期盼的大學生們真的想慢就業(yè)嗎?

　　2023年高校畢業(yè)生人數(shù)達到1158萬人，如果加上前兩年畢業(yè)“家里蹲”的高校畢業(yè)生，實際求職人數(shù)可能達到2000萬。而2024年全國預計畢業(yè)的大學生數(shù)量為1187萬，等到明年又會有多少人在慢就業(yè)?

　　面對就業(yè)壓力，人民日報7月4日報道《職業(yè)教育大有可為》一文，提倡培養(yǎng)規(guī)模巨大的高素質(zhì)技能人才隊伍，讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。創(chuàng)造出更多適合青年人員就業(yè)的崗位，仍是當下解決就業(yè)問題的難點之一。

　　在黨的二十大上就提出了：“全面強化就業(yè)優(yōu)先政策，多措并舉促就業(yè)、拓崗位，就業(yè)形勢保持總體穩(wěn)定，促進高質(zhì)量充分就業(yè)。”為深入貫徹落實黨中央、國務院重要決策部署，山西新華開啟“新華護航”計劃，旨在匯聚學校、企業(yè)、地方等各方資源，為新華學子搭建更直接的就業(yè)、升學通道，實現(xiàn)順利升學、高興就業(yè)。

　　大學生就業(yè)難，根源在于人力資源供給和工作崗位需求結構性不匹配，要從源頭解決大學畢業(yè)生的所學專業(yè)與市場需求不匹配的問題。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。作為一家專注職業(yè)教育35年的職業(yè)院校，山西新華對自己的使命與十分清晰。

　　針對時下熱門的電子競技、智能工業(yè)機器人、5G網(wǎng)絡安全、影視動漫設計、環(huán)藝設計等課程，山西新華通過完善的課程體系培養(yǎng)學員的技術勝任力。通過將企業(yè)項目引入校園，幫助學員積累項目經(jīng)驗，目前有3000個實踐項目，30個大型企業(yè)級商業(yè)項目在校內(nèi)同步展開。

　　學員畢業(yè)之前，山西新華還向學員提供多種職場素質(zhì)課程，包含職場禮儀、溝通技巧、時間管理、團隊合作等，幫助學員打造職場軟實力。對用人單位而言，山西新華的學生并非是初出茅廬的職場小白，而是企業(yè)真正急需的、能夠快速上手項目的人才，有“技術”、會“應用”、懂“職場”。

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎。山西新華將繼續(xù)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才隊伍為己任，發(fā)揮職業(yè)教育學校的自身價值，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，讓職業(yè)教育真正為年輕人造福，真正讓選擇新華的學生掌握一技之長，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

　　如果好就業(yè)，何必慢就業(yè)!