技能與文憑對(duì)比企業(yè)更看重應(yīng)聘者的個(gè)人能力，很多人說(shuō)文憑是“敲門(mén)磚”，但是想要就業(yè)好只有敲門(mén)磚是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要在企業(yè)得到好的職場(chǎng)發(fā)展“技能”顯得更為重要。

　　職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，尤其是我國(guó)正在從“制造大國(guó)”轉(zhuǎn)型成“智造大國(guó)”，迫切需要高技能人才的加入。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、建筑裝飾業(yè)及其他技能含量較高的職業(yè)當(dāng)然更是急缺，而這些離不開(kāi)強(qiáng)有力、專(zhuān)注培養(yǎng)技能人才的職業(yè)教育。

　　與高等學(xué)校著重培養(yǎng)研究型人才相區(qū)別，職業(yè)教育則著重培育具有實(shí)踐能力的人才。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，雖然這兩方面的人才都不可缺少，但對(duì)具有實(shí)踐能力的技術(shù)人才需求相對(duì)更多。因?yàn)槿魏螄?guó)家的人才結(jié)構(gòu)都是金字塔形，真正搞尖端發(fā)明創(chuàng)造的是少數(shù)人，而要將發(fā)明創(chuàng)造通過(guò)生產(chǎn)和流通轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要，則需要多數(shù)人參與。

　　很多的職業(yè)院校都會(huì)開(kāi)設(shè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)供學(xué)生們選擇，例如山西新華電腦學(xué)院根據(jù)社會(huì)人才需求開(kāi)設(shè)人工智能開(kāi)發(fā)與大數(shù)據(jù)工程師、VR空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)師、電子競(jìng)技等專(zhuān)業(yè)，在創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的協(xié)助下，每年的畢業(yè)生都會(huì)憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能順利找到工作。

　　在以往，很多家長(zhǎng)拘泥于傳統(tǒng)教育思想：寧可托人上普高，也不把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為大學(xué)才是通往成功的僅有通行證，“惟高文憑”教育偏見(jiàn)很?chē)?yán)重。而如今，隨著大學(xué)畢業(yè)生工作難找、企業(yè)單位更加看重技能而非文憑，大多數(shù)家長(zhǎng)擺脫了傳統(tǒng)思想，一致認(rèn)為職業(yè)教育也是通向成功未來(lái)的敲門(mén)磚。

　　時(shí)下，很多熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才緊缺，山西新華電腦學(xué)校開(kāi)設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，著力為初高中生、待業(yè)青年者學(xué)得扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、博得高收入的就業(yè)機(jī)遇添磚加瓦！