從各大招聘網(wǎng)站的招聘數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看：軟件工程師的人才需求一直保持全年IT行業(yè)需求的較高，月月居十大熱門行業(yè)榜首，招聘始終維持在15%－20%左右的IT職業(yè)市場份額，其薪資也節(jié)節(jié)高升，軟件工程師的起薪從5000至8000元／月左右。我國目前每年的軟件人才缺口達(dá)60萬以上，而企業(yè)對(duì)軟件人才的需求也以每年20%的速度遞增。

　　目前高校的軟件工程師專業(yè)課程設(shè)置存在局限性

　　“軟件工程師”良好的就業(yè)前景和非常高的薪資水平時(shí)期獲得了大學(xué)高校的親睞，為了滿足軟件企業(yè)對(duì)于軟件人才的需求，落實(shí)國家軟件人才培養(yǎng)政策，許多高校開設(shè)了“軟件工程師”專業(yè)或者是相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，而自從大學(xué)擴(kuò)招以后，也有大量的大學(xué)生學(xué)習(xí)軟件專業(yè)并畢業(yè)。但是與企業(yè)日益增長的專業(yè)人才需求相對(duì)比的是大學(xué)培養(yǎng)的“軟件工程師”專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)率卻不容樂觀，許多畢業(yè)生找不到與軟件專業(yè)對(duì)口的工作，只能無奈從事其他行業(yè)。

　　究其根本原因是因?yàn)榇髮W(xué)里“軟件工程師”的專業(yè)課程設(shè)置嚴(yán)重落后于軟件行業(yè)日新月異的技術(shù)發(fā)展，大學(xué)所使用的教材一般很少更新，而軟件開發(fā)技術(shù)平均每兩年就要更新?lián)Q代一次，所以當(dāng)學(xué)生辛辛苦苦學(xué)完大學(xué)課本所教授的軟件技術(shù)時(shí)，畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)的技術(shù)已不能適應(yīng)新的軟件技術(shù)環(huán)境。此外大學(xué)里的課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐的局限性也是造成畢業(yè)生就業(yè)困難的癥結(jié)所在。

　　現(xiàn)代軟件企業(yè)對(duì)于員工的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力要求越來越高，而大學(xué)里理論課程占據(jù)大部分時(shí)間，造成培養(yǎng)的學(xué)生大部分存在眼高手低、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的問題，難以符合企業(yè)的用人需求，所以造成了目前軟件企業(yè)日益增長的專業(yè)技能軟件人才需求和大學(xué)軟件專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的局面。

　　軟件人才培養(yǎng)模式亟需改革，IT職業(yè)教育承擔(dān)重任

　　因此我國目前的軟件人才教育模式亟需改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)專業(yè)技能和高等證書俱佳的軟件人才成為大勢(shì)所趨�；ヂ�(lián)網(wǎng)職業(yè)教育一起辦學(xué)的靈活性和務(wù)實(shí)性走在了軟件人才教育改革的前列，并取得了不錯(cuò)的成績。職業(yè)教育較根本、較核心的特征就是就業(yè)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了就業(yè)，為了能夠滿足市場及就業(yè)的需求，互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育主要從教材、師資、教育模式、教學(xué)管理、就業(yè)等每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的專業(yè)軟件人才。

　　自主研發(fā)教材教育體系，且每一年半更新一次，保障學(xué)生所學(xué)技術(shù)與企業(yè)需求同步。既是授課老師又是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)老師的“雙師型”師資保證了教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的理論功底，同時(shí)具備獨(dú)立項(xiàng)目開發(fā)能力以及團(tuán)隊(duì)配合能力。

　　雙證教育模式讓學(xué)生畢業(yè)后即掌握專業(yè)的軟件開發(fā)技能又擁有求職的敲門磚——大學(xué)文憑，使學(xué)生能夠輕松就業(yè)，不愁沒有發(fā)展前途。

　　考慮到企業(yè)不僅看中個(gè)人技術(shù)能力，同時(shí)更加軟件開發(fā)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，為此，學(xué)校將職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中監(jiān)督并要求學(xué)員能夠不斷反省自己、養(yǎng)成良好的生活工作習(xí)慣，繼而讓習(xí)慣成為職場生存能力。

　　在教學(xué)過程全部采用真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，營造上學(xué)就像上班的氛圍，激發(fā)學(xué)生職場發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練提升學(xué)生對(duì)企業(yè)技術(shù)開發(fā)流程，技術(shù)規(guī)范及團(tuán)隊(duì)合作等基本素質(zhì)。

　　企業(yè)定制培養(yǎng)，畢業(yè)保障就業(yè)。為更好的保障學(xué)生就業(yè)，采用“企業(yè)定制培養(yǎng)”與合作企業(yè)簽訂人才委托培養(yǎng)協(xié)議，從而大大提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)效率和就業(yè)層次。

　　但是，目前IT職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境魚龍混雜，真正能夠做到以上6點(diǎn)的學(xué)校少之又少，在山西，新華電腦學(xué)校作為互聯(lián)網(wǎng)教育專家，是一所專注于IT職業(yè)教育的學(xué)校，為培養(yǎng)專業(yè)軟件人才所付出的努力和創(chuàng)新是得到了政府和企業(yè)的高度認(rèn)可。