摘要： 職教高考：是教育部著重要突破的五大重點(diǎn)之一，目的是為了使職教高考成為高職招生主渠道。從而有效緩解中考分流壓力和教育焦慮，這一新的教育變革，引起了廣大家...
“職教高考”：是教育部著重要突破的“五大重點(diǎn)”之一，目的是為了使“職教高考”成為高職招生主渠道。從而有效緩解中考分流壓力和教育焦慮，這一新的教育變革，引起了廣大家長和學(xué)子的關(guān)注.可究竟什么是職教高考,廣大家長朋友還不太了解。
職教高考是黨的十八大以來，職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的重要成果和標(biāo)志性大動作。從教育部的表態(tài)可以看出，職教高考被寄予厚望。
中央希望推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的情況，成為上大學(xué)的另一條“賽道”。
一、 什么是職教高考
職教高考：也叫職業(yè)教育高考，是相對于普通高考(普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試)，指職業(yè)教育的專門性高考，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生主渠道。它與普通高考具有同等功能。
中考新政的實(shí)施，讓一部分普高分?jǐn)?shù)線上下的學(xué)生和家長，在選擇普高和職業(yè)教育上不知所措。其實(shí)，選擇普高或職業(yè)教育不是目的，能否繼續(xù)考大學(xué)才是選擇的本質(zhì)。
二、 職教高考招生對象
“職教高考”是在技能型高考基礎(chǔ)上進(jìn)一步的改革，擴(kuò)大招生的高校范圍，擴(kuò)大招生的學(xué)生對象。政策上允許所有高中畢業(yè)生，包括普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生報(bào)考。即職業(yè)高中、中專技校等中等職業(yè)技術(shù)型學(xué)校的三年級學(xué)生或者往屆畢業(yè)生為主。
三、 職教高考的優(yōu)勢
01 競爭壓力小
近年來，實(shí)際參加職教高考考試的人數(shù)約為普通高考人數(shù)的八分之一，競爭壓力相對小了很多。
02 考試難度低
職教高考是“文化知識+技能測試”，文化考試的難度不高，而技能方面，一般學(xué)生在職校里已經(jīng)達(dá)到很好的水準(zhǔn)，考試相對容易通過。
03 就業(yè)前景較廣
走職教高考方向的學(xué)生，未來畢業(yè)后正是社會上急需的應(yīng)用型復(fù)合人才，就業(yè)自然更容易，未來前景更加廣闊。
未來，隨著普職融合的推進(jìn)，更多的綜合高中與職業(yè)學(xué)校的攜手合作，會讓更多的學(xué)生在提高文化知識的同時(shí)，也能在技能的實(shí)踐與創(chuàng)新方面有所提升，真正成長成為應(yīng)用型的復(fù)合人才。
04 有效避開文化基礎(chǔ)差的劣勢
職教高考除公共課(語文、數(shù)學(xué)、英語)外，還要考專業(yè)綜合科目，可以通過專業(yè)課的優(yōu)勢，彌補(bǔ)文化基礎(chǔ)差的劣勢，更輕松地考上大學(xué)。
四、 普高VS職中
選職業(yè)教育還是進(jìn)普通高中，這是每個初中畢業(yè)生及家長即將面臨的重要抉擇。普高、職教的選擇，其實(shí)要發(fā)現(xiàn)孩子適合什么，喜歡做什么，根據(jù)孩子的興趣和愛好慎重選擇。
職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。
教育部將深入貫徹黨的十九大提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”要求，適度提高�？坡殬I(yè)學(xué)校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科職業(yè)學(xué)校招收�？坡殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例，逐步建立“職教高考”制度，使之成為高職考試招生主渠道。
使中專生在讀書后要進(jìn)行升學(xué)選擇自主招生、3+2制后參加的考試。中專也可以實(shí)現(xiàn)讀研究生：中專→�？啤⒅袑�→本科、中專→大專→本科→研究生。
五、 職教高考政策
• 逐步建立職教高考政策
依托這一制度把中等職業(yè)教育和職業(yè)�？平逃⒙殬I(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進(jìn)入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。
• 健全職普融通制度
主要在課程共享與學(xué)生流動兩個層面進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。
• 健全國家資歷框架制度
規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級互換關(guān)系，進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。
六、 高職(�？�)單獨(dú)考試招生(考試錄取)
高職(�？�)單獨(dú)考試招生由招生院校負(fù)責(zé)組織管理、命題、考試、閱卷和統(tǒng)分。招生院校的考核包括文化素質(zhì)考試和專業(yè)技能測試。文化素質(zhì)考試由各招生院校獨(dú)立或聯(lián)合組織，專業(yè)技能測試以招生院校為單位組織。
考生綜合成績由招生院校依據(jù)考生的文化素質(zhì)考試成績和專業(yè)技能測試成績按一定比例計(jì)算形成，招生院校按照招生章程，依據(jù)考生綜合成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取。
七、 山西新華職教高考班
為助力有升學(xué)需求的學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢想，山西新華緊跟市場需求開設(shè)職教高考班，整合教育資源、采用專項(xiàng)培養(yǎng)模式，在注重文化課培養(yǎng)的同時(shí)提高專業(yè)技能教學(xué)。
山西新華職教高考班配備雄厚的技能+文化雙師型教師團(tuán)隊(duì)，采取強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)教育、技能學(xué)習(xí)，文化綜合課程+專業(yè)技能課程并行。對學(xué)生文化課和專業(yè)課實(shí)行小班教學(xué)，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生評估結(jié)果，針對性教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。
山西新華秋季班 三大班型同步啟動中
