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六大“殺手锏” 掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

發(fā)布時(shí)間:2022-06-17 11:02內(nèi)容來(lái)源:山西新華 點(diǎn)擊:

摘要: 項(xiàng)目獎(jiǎng)金,現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)!這是出現(xiàn)在新華電腦教育旗下山西新華電腦學(xué)校表彰大會(huì)上的一幕。讓人意外的是,此次獲獎(jiǎng)對(duì)象不是校職工,而是其藝軒圖文創(chuàng)意輸出中心的在校...

  “項(xiàng)目獎(jiǎng)金,現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)”!這是出現(xiàn)在新華電腦教育旗下山西新華電腦學(xué)校表彰大會(huì)上的一幕。讓人意外的是,此次獲獎(jiǎng)對(duì)象不是校職工,而是其藝軒圖文創(chuàng)意輸出中心的在校學(xué)生。據(jù)悉,本次表彰大會(huì)針對(duì)的是校企合作項(xiàng)目中的新華學(xué)生團(tuán)隊(duì),數(shù)位家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng),和百余名學(xué)子共同見(jiàn)證這一榮耀時(shí)刻。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  校企合作、項(xiàng)目化教學(xué)一直是新華電腦教育的拳頭教育模式之一。隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,社會(huì)對(duì)應(yīng)用型軟硬件人才需求不斷增加,但傳統(tǒng)教學(xué)體系培養(yǎng)的學(xué)生卻難以適應(yīng)實(shí)際崗位需求。新華電腦教育立足應(yīng)用型人才培養(yǎng),積極探索推動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)模式改革,研發(fā)出一套符合發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)法——“六級(jí)實(shí)訓(xùn)法”。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  所謂六級(jí)實(shí)訓(xùn),是指在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)基本功實(shí)訓(xùn)、課程案例實(shí)訓(xùn)、階段達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)師項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、崗前定向?qū)嵱?xùn)這六級(jí)實(shí)訓(xùn),達(dá)到學(xué)生鞏固到掌握技能點(diǎn)的目的。

  基本功實(shí)訓(xùn)

  首堂實(shí)訓(xùn) 熟悉入門(mén)

  基本功實(shí)訓(xùn)的目的主要在于提升學(xué)生實(shí)操能力,針對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行鞏固,加深印象。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,專業(yè)課教師將全程跟蹤,實(shí)時(shí)點(diǎn)撥、答疑,力求讓學(xué)生通過(guò)試做熟悉案例的業(yè)務(wù)、難點(diǎn)、明確學(xué)生要完成的任務(wù)目標(biāo)。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  將書(shū)本中的理論知識(shí)點(diǎn)用實(shí)訓(xùn)的方式融入進(jìn)課堂,反復(fù)練習(xí)、不斷操作,是新華學(xué)生入學(xué)后必經(jīng)的首課。項(xiàng)目化教學(xué),以項(xiàng)目為載體、任務(wù)為驅(qū)動(dòng),突出學(xué)生主體地位,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力?此瓶菰锓ξ兜纳仓R(shí),在實(shí)訓(xùn)方式的引導(dǎo)下,逐漸生動(dòng)。

  課程案例實(shí)訓(xùn)
  小結(jié)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,較重要的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)、對(duì)課程的興趣。“我對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)較初的興趣來(lái)自課堂,較初的實(shí)踐技能獲得來(lái)自于課堂實(shí)訓(xùn)。”新華電腦學(xué)校藝軒圖文創(chuàng)意輸出中心的學(xué)生如是說(shuō)。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  這樣的例子還有很多,而追溯其根源都來(lái)自于新華電腦教育的課程項(xiàng)目化、案例化教學(xué)。六級(jí)實(shí)訓(xùn)第二環(huán)節(jié)“課程案例實(shí)訓(xùn)”,分為講解演示及動(dòng)手實(shí)操兩個(gè)環(huán)節(jié)。軟件學(xué)院項(xiàng)目化教學(xué)分為課程內(nèi)項(xiàng)目化教學(xué)和課程外項(xiàng)目化教學(xué)兩個(gè)部分,目的就在于針對(duì)特定的學(xué)習(xí)階段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段達(dá)標(biāo)的實(shí)訓(xùn)檢測(cè),做到問(wèn)題“即提即答”、針對(duì)性答疑解難,確保真正解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。

  階段達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)
  梳理歸納疏通難點(diǎn)

  階段達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn),是以小組形式為主、涵蓋提問(wèn)、實(shí)操、討論、點(diǎn)撥、總結(jié)五大課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),針對(duì)特定學(xué)習(xí)階段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段達(dá)標(biāo)的實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn),本環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋該階段所學(xué)習(xí)的所有核心技能。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室等全真項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室,是新華電腦教育全國(guó)院校項(xiàng)目化教學(xué)的主要陣地,也是每一位新華在校生的“老朋友”。借助各個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備,新華學(xué)子可以更加深層次的了解階段課程任務(wù)目的,檢測(cè)階段學(xué)習(xí)狀態(tài),鞏固階段學(xué)習(xí)成果。同時(shí),階段達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)會(huì)安排骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的系列操作,實(shí)時(shí)指導(dǎo)提問(wèn),驗(yàn)證理論知識(shí),讓學(xué)生實(shí)打?qū)嵉恼莆账鶎W(xué)技術(shù)。

  項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)訓(xùn)
  企業(yè)導(dǎo)師真實(shí)項(xiàng)目

  項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)訓(xùn)是指,邀請(qǐng)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理、帶著企業(yè)項(xiàng)目,到校帶領(lǐng)學(xué)生做企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),該實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就是企業(yè)實(shí)際需求的項(xiàng)目,與學(xué)生的日常課程及學(xué)習(xí)目的結(jié)合度更高、更具實(shí)訓(xùn)價(jià)值。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  新華電腦教育采用的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”實(shí)訓(xùn)方法,一方面引進(jìn)頭部企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)教學(xué),強(qiáng)化專業(yè)師資力量;另一方面,利用假期等課余時(shí)間委派校內(nèi)教師到企業(yè)、公司培訓(xùn),深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)。另外,在本環(huán)節(jié)“項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)訓(xùn)”過(guò)程中,企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理將與班主任教師形成合作協(xié)商鏈條,確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中每個(gè)小組的角色,輔導(dǎo)學(xué)生完成關(guān)鍵步驟。

  導(dǎo)師項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)
  大型項(xiàng)目獨(dú)立完成

  導(dǎo)師項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生畢業(yè)前做的畢業(yè)設(shè)計(jì)的一種形式,畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生在校期間較大,較完善的一個(gè)項(xiàng)目型實(shí)訓(xùn),該項(xiàng)目比較接近商業(yè)項(xiàng)目或者就是商業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程。

  導(dǎo)師項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn),對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求。教師不僅要將重心放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用技能培養(yǎng)上,更要具有與專業(yè)相關(guān)的豐富系統(tǒng)的前沿理論知識(shí)和很強(qiáng)的實(shí)踐能力,從而能夠指導(dǎo)學(xué)生完成大型、完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。同時(shí),結(jié)合畢業(yè)答辯,學(xué)校將以小組或個(gè)人的形式進(jìn)行作品講解、演示,多角度考察學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  崗前定向?qū)嵱?xùn)
  以崗定項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)積累

  針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生,新華有一套完善的崗前定向?qū)嵱?xùn)流程,對(duì)標(biāo)企業(yè)崗位需求,組織針對(duì)性的集中實(shí)訓(xùn),根據(jù)就業(yè)崗位方向制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方向,其較大的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)就是訓(xùn)練技能原則為“所學(xué)即所用,所用必所學(xué)”。

  新華電腦教育開(kāi)展崗前定向?qū)嵱?xùn)后,對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量起到極佳的顯著效果。學(xué)生實(shí)踐技能和理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)了有效統(tǒng)一,在畢業(yè)季校園招聘、企業(yè)定向人才預(yù)訂等創(chuàng)就業(yè)工作中,保持著就業(yè)率、認(rèn)可率雙高的優(yōu)異成績(jī)。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣

  新華電腦教育獨(dú)創(chuàng)的“六級(jí)實(shí)訓(xùn)”,從貼近學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)切入,每一環(huán)節(jié)均以夯實(shí)基礎(chǔ)、延展探究、復(fù)盤(pán)總結(jié)為步驟設(shè)計(jì),這不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更大程度做到了有效提高師生兩個(gè)方面的實(shí)踐能力及技能水平的提高。同時(shí),六級(jí)實(shí)訓(xùn)將企業(yè)資源引入,也是增進(jìn)企業(yè)效益、提升校企合作、產(chǎn)教融合的新手段,在多方面均發(fā)揮了不可估量的作用。

六大“殺手锏”  掌握新華學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)大牛的秘訣


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