在偉大的作家狄更斯的《雙城記》開(kāi)頭有一句話(huà)：這是較好的時(shí)代，這是較壞的時(shí)代。拋開(kāi)故事本身的時(shí)代，我們可以將這段話(huà)運(yùn)用到一切的時(shí)代中去。我們的祖輩曾經(jīng)經(jīng)歷了各種時(shí)代，誰(shuí)能說(shuō)他們的時(shí)代是壞時(shí)代，畢竟在那樣的時(shí)代中，他們不僅遭受了沖擊，也經(jīng)歷過(guò)奮斗拼搏，敢為人先的豪情壯志，因?yàn)樗麄冊(cè)谀莻�(gè)較壞的時(shí)代用自己的雙手為世人創(chuàng)造了較好的時(shí)代。

　　作為新時(shí)代的青年人，如何唱響青春之歌、書(shū)寫(xiě)鴻鵠之志？每一代青年都有自己的際遇和使命，但是堅(jiān)定理想信念、以夢(mèng)為馬的青春軌跡是一樣的�，F(xiàn)在的年輕人要明白，你們是這個(gè)時(shí)代的主角，擁有著改變時(shí)代的能力和責(zé)任。從“80”后、“90”后，到現(xiàn)在的“00”后、“05”后，一代代的年輕人走上歷史的舞臺(tái)，他們都曾經(jīng)遭受過(guò)質(zhì)疑，經(jīng)受過(guò)非議，但是，每一代人都用自己獨(dú)特的風(fēng)采向世界證明：我能行！

　　勇?lián)�青春使命，要砥礪奮斗。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，從頂層設(shè)計(jì)明確了職教與普教“平起平坐”的地位，回答了普職分流等社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，使職業(yè)教育大發(fā)展迎來(lái)重大契機(jī)。歷史只會(huì)眷顧奮進(jìn)者，而不會(huì)等待懈怠者。幸福都是奮斗出來(lái)的，所有美好的規(guī)劃和目標(biāo)都需要付諸實(shí)踐，也要親手鑄就。廣大青年要勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，時(shí)刻懷揣進(jìn)取之心，砥礪前行，在較需要的地方貢獻(xiàn)青春力量，彰顯新時(shí)代青年人的風(fēng)采。

　　后浪奔涌，未來(lái)可期。在這追逐希望、放飛理想的季節(jié)，即將初高中畢業(yè)的你們一定懷揣著夢(mèng)想，憧憬著美好的未來(lái)，處在人生重要關(guān)口的你們，人生如何規(guī)劃,未來(lái)如何選擇，這都是擺在你們面前的必答題。在此，我們希望你們能認(rèn)真思考自己的興趣愛(ài)好，根據(jù)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、認(rèn)真規(guī)劃自己的人生，選擇較適合自己的成才之路。職業(yè)教育，如同踏上一條雙車(chē)道，畢業(yè)既可就業(yè)、也可升學(xué)。人生道路千萬(wàn)條，選擇合適首條。

　　在日新月異的職業(yè)教育變革中，山西新華電腦學(xué)校辦學(xué)34年以來(lái)，一直積極貫徹國(guó)家教育政策，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為突破口，積極實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)計(jì)劃，還有專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。針對(duì)各種專(zhuān)業(yè)，斥巨資興建VR、人工智能、電子競(jìng)技、電子商務(wù)、UI設(shè)計(jì)等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，從根本上保證了教學(xué)質(zhì)量，更大程度促進(jìn)廣大學(xué)子成功入職。就業(yè)有技能，畢業(yè)有文憑，山西新華還為通過(guò)3+2、3+3升學(xué)模式，助力學(xué)生畢業(yè)后獲得高等教育大專(zhuān)、本科文憑，為職業(yè)教育和青少年發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

　　這是一場(chǎng)青春與時(shí)代的雙向奔赴。無(wú)數(shù)個(gè)青春之我，必將奔跑成一個(gè)奮進(jìn)的青春之中國(guó)！我們進(jìn)入新時(shí)代，踏上新征程，建功立業(yè)的同時(shí)還要切記不能忘記初心，要時(shí)刻提醒自己是為什么而出發(fā)，才能永遠(yuǎn)在正確的道路上前行。五四青年節(jié)，在這個(gè)青年人共同的節(jié)日，愿所有正青春的你，勇敢追夢(mèng)、發(fā)光發(fā)亮。