“像我這樣的應(yīng)屆生，要經(jīng)驗(yàn)沒經(jīng)驗(yàn)，要技術(shù)沒技術(shù)，又不想去做重活，找工作的時(shí)候感覺拿著文憑都是希望渺茫。”在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，某大學(xué)大四學(xué)生有點(diǎn)后悔沒有去學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)了。大學(xué)不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)，使得文憑遭受到了“貶值”。企業(yè)錄用人才，不再只看文憑文憑，而是更注重求職者的實(shí)際能力。

　　近些年來(lái)，高等院校的擴(kuò)招讓很多人圓了大學(xué)夢(mèng)。但是，當(dāng)他們大學(xué)畢業(yè)后，卻發(fā)現(xiàn)文憑沒有想象中值錢。反觀另一個(gè)現(xiàn)象，卻是技能人才的升值。在華北地區(qū)較大的IT人才培養(yǎng)基地——山西新華電腦學(xué)校，身懷過(guò)硬技術(shù)的畢業(yè)生在招聘會(huì)上供不應(yīng)求，受到各大IT企業(yè)的歡迎。為何這兩者會(huì)出現(xiàn)截然不同的現(xiàn)象？

　　山西新華電腦學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)專家表示，文憑的貶值，是企業(yè)在用人方面的逐漸改變。而技能的增值，則是由于社會(huì)需要大量具備使用技能的人才。“大學(xué)生數(shù)量的增多，相應(yīng)的社會(huì)崗位卻沒有擴(kuò)大，文憑就會(huì)貶值。因此，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得一席立足之地，就要認(rèn)清形勢(shì)，找到正確的定位，掌握企業(yè)需要的技能，做職場(chǎng)中的升值人才。”專家說(shuō)道。

　　專注互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育33年的山西新華電腦學(xué)校，針對(duì)市場(chǎng)熱門需求設(shè)置專業(yè)，所設(shè)專業(yè)涵蓋環(huán)境藝術(shù)、數(shù)媒文創(chuàng)、動(dòng)漫影視、網(wǎng)絡(luò)安全、軟件開發(fā)、電子商務(wù)、電子競(jìng)技、新媒體運(yùn)營(yíng)、人工智能、智慧幼師、智慧交通與公共服務(wù)等方向，就業(yè)前景廣闊。并為各專業(yè)均設(shè)立了專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能提高學(xué)生的就業(yè)率。高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、設(shè)備齊全的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，使學(xué)生不用擔(dān)心就業(yè)壓力。

　　同時(shí)山西新華電腦學(xué)校依托母公司中國(guó)東方教育集團(tuán)與阿里云、京東、華為、騰訊、百度、聯(lián)想等全國(guó)29000余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)達(dá)成校企合作。學(xué)生入學(xué)簽訂《企業(yè)對(duì)接委培協(xié)議》，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，推行校企合作、訂單式培養(yǎng)機(jī)制，塑造真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生全方位、多角度的參與到商業(yè)項(xiàng)目中，把技能訓(xùn)練與行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累融為一體，真正讓新華學(xué)子實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，為企業(yè)培養(yǎng)合適的員工，讓學(xué)生找到適合的就業(yè)崗位，真正架起校園與企業(yè)之間的橋梁。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)互補(bǔ)、資源共享，切實(shí)提高了育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高了技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這也使得大多數(shù)學(xué)生在未畢業(yè)前，就能被企業(yè)提前預(yù)定，順利謀得自己喜歡的崗位。

　　2021年就業(yè)難仍將繼續(xù)，廣大青年學(xué)子們，在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中，選擇學(xué)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，選擇山西新華，社會(huì)就業(yè)難，也不足以影響你的未來(lái)，在山西新華學(xué)技術(shù)，你就可以在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中直掛云帆濟(jì)滄海，走向理想的事業(yè)發(fā)展道路。