與技能和文憑相比，企業(yè)更重視應(yīng)聘者的個(gè)人能力。許多人說(shuō)文憑是“墊腳石”，但這不足以找到一份好工作，為了在企業(yè)中找到一份好工作，培養(yǎng)“技能”也很重要。

　　職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，尤其是我國(guó)正在從“制造大國(guó)”轉(zhuǎn)型成“智造大國(guó)”，迫切需要高技能人才的加入。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、建筑裝飾業(yè)及其他技能含量較高的職業(yè)當(dāng)然更是急缺，而這些離不開強(qiáng)有力、專注培養(yǎng)技能人才的職業(yè)教育。

　　與高等學(xué)校著重培養(yǎng)研究型人才相區(qū)別，職業(yè)教育則著重培育具有實(shí)踐能力的人才。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，雖然這兩方面的人才都不可缺少，但對(duì)具有實(shí)踐能力的技術(shù)人才需求相對(duì)更多。因?yàn)樗�有�?guó)家的人才結(jié)構(gòu)都是金字塔形，真正搞尖端發(fā)明創(chuàng)造的是少數(shù)人，而要將發(fā)明創(chuàng)造通過(guò)生產(chǎn)和流通轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要，則需要多數(shù)人參與。

　　很多的職業(yè)院校都會(huì)開設(shè)很熱門的專業(yè)供學(xué)生們選擇，例如山西新華電腦學(xué)校根據(jù)社會(huì)人才需求，開設(shè)4D游戲動(dòng)漫工程師、互聯(lián)網(wǎng)全能應(yīng)用工程師、數(shù)字傳媒設(shè)計(jì)與無(wú)人機(jī)應(yīng)用工程師、電子商務(wù)與智能財(cái)會(huì)2.0、網(wǎng)絡(luò)信息安全與5G互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師、智慧交通與公共服務(wù)、電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理等專業(yè)，在創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的協(xié)助下，每年的畢業(yè)生都會(huì)憑借扎實(shí)的專業(yè)技能順利找到工作。

　　在以往，很多家長(zhǎng)拘泥于傳統(tǒng)教育思想：寧可托人上普高，也不把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為大學(xué)才是通往成功的僅有通行證，“惟高文憑”教育偏見很嚴(yán)重。而如今，隨著大學(xué)畢業(yè)生工作難找、企業(yè)單位更加看重技能而非文憑，大多數(shù)家長(zhǎng)擺脫了傳統(tǒng)思想，一致認(rèn)為職業(yè)教育也是通向成功未來(lái)的敲門磚。

　　如今，很多熱門專業(yè)人才供不應(yīng)求，山西新華電腦學(xué)校開設(shè)熱門專業(yè)，幫助初高中生、待業(yè)青年者掌握扎實(shí)的專業(yè)技能、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、獲得高收入的就業(yè)機(jī)會(huì)！