我國高校就業(yè)形勢一直比較嚴(yán)峻，大學(xué)生找到理想的工作不容易。但實際上，社會對人才的需求，尤其是應(yīng)用型人才的需要卻很旺盛。2020年，是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

　　然而，目前我國高等教育培養(yǎng)出來的人才能拔尖創(chuàng)新的人才以及適應(yīng)生產(chǎn)首線需求的應(yīng)用型人才太少。企業(yè)的發(fā)展需要大量有知識、懂技能、會操作的技術(shù)骨干，可是，即使是高興招聘適合者也寥寥無幾。于是，近年來，中國社會便出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。每年大量的高校畢業(yè)生都齊聲大喊“就業(yè)難”，另一廂，卻是同樣大喊“招工難”的企業(yè)，追本溯源，便是我國人才結(jié)構(gòu)的不合理，進一步講更是高校專業(yè)設(shè)置的不合適。

　　有關(guān)人士表示，目前我國高校應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位，尤其是特色、專業(yè)、品牌定位。在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整上，應(yīng)當(dāng)要緊密貼近市場需求，設(shè)置一些應(yīng)用性強的專業(yè)。“隨行就市”調(diào)整專業(yè)，緊跟市場需求，有針對性培養(yǎng)出“適銷對路”的人才，不僅能提高就業(yè)率，也能讓高校專業(yè)設(shè)置更符合實際需求。

　　為此，專注互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育32年的山西新華電腦學(xué)校，針對市場熱門需求設(shè)置專業(yè)，所設(shè)專業(yè)涵蓋環(huán)境藝術(shù)、數(shù)媒文創(chuàng)、動漫影視、網(wǎng)絡(luò)安全、軟件開發(fā)、電子商務(wù)、電子競技、新媒體運營、人工智能與大數(shù)據(jù)等方向，就業(yè)前景廣闊。并設(shè)立了實訓(xùn)基地。這樣不僅增強了學(xué)生的動手能力，而且還能提高學(xué)生的就業(yè)率。高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、設(shè)備齊全的教學(xué)實訓(xùn)中心，使學(xué)生不用擔(dān)心就業(yè)壓力。

　　山西新華電腦學(xué)校依托母公司新華電腦教育集團與阿里云、京東、華為、騰訊、百度、聯(lián)想等全國29000余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)達成校企合作。學(xué)生入學(xué)簽訂《企業(yè)對接委培協(xié)議》，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，推行校企合作、訂單式培養(yǎng)機制，塑造真實的企業(yè)場景，讓學(xué)生全方位、多角度的參與到商業(yè)項目中，把技能訓(xùn)練與行業(yè)經(jīng)驗積累融為一體，真正讓新華學(xué)子實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，為企業(yè)培養(yǎng)合適的員工，讓學(xué)生找到適合的就業(yè)崗位，真正架起校園與企業(yè)之間的橋梁。實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)互補、資源共享，切實提高了育人的針對性和實效性，提高了技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這也使得大多數(shù)學(xué)生在未畢業(yè)前，就能被企業(yè)提前預(yù)定，順利謀得自己喜歡的崗位。

　　職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就業(yè)更是民生之本。山西新華電腦學(xué)校每年畢業(yè)學(xué)子的就業(yè)率保持在96%以上，在強化學(xué)生技能的同時，不斷研究人才市場的變化，時刻貼近人才市場需求，力爭將每一位學(xué)子都培養(yǎng)成“技能精湛、品學(xué)兼優(yōu)”的專業(yè)人才，讓每位新華學(xué)子學(xué)到真技能、成就好未來。